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我们为什么培养不出更多的白岩松?(2)

来源:上坤金榜启程艺考中心 发布时间:2019-04-12 14:48:53

 

摘要:如果说,白岩松的声名鹊起是多种因素促就的,那么,这些许因素或将成为我们的思索之门,打开它,走进去,探秘一番,寻找那些使一位普通的报纸从业人员一跃成为蜚声全国的电视

  如果说,白岩松的声名鹊起是多种因素促就的,那么,这些许因素或将成为我们的思索之门,打开它,走进去,探秘一番,寻找那些使一位普通的报纸从业人员一跃成为蜚声全国的电视新闻节目主持人的带有规律性的东西;也更深一步思考:当这些规律日后被移植到学校专业培养路径上,却又为何总是错位、不得法,难以造就出一个又一个白岩松式的优秀主持人?

  反思:重才艺而轻才华?
  笔者发现,在艺考中,很多考生对播音主持的概念的理解都有一定偏差,体现在重视才艺表演环节而忽视即兴评述。有些学校的考试顺序安排了先考即兴评述,之后是才艺表演。为了凸显自己的所谓“才艺”,很多考生担心时间来不及换才艺表演服装,干脆穿着表演服进行即兴评述。其结果往往是即兴评述草草了事,而将心力投入到才艺表演中,整个一个本末倒置。究其原因是受到了误导,我们有很多错误的东西不经意地输入到了学生头脑中,特别在很多主持人大赛中表现尤甚,致使学生们产生了“重才艺而轻才华”这样舍本逐末的追求。未来的主持人拼的是思想和才华,才华当然也包括一定的才艺;但思维和想法是决定性的成功要素,新媒体更是这样。看看《晓松奇谈》中的高晓松和《罗辑思维》中的罗振宇,哪个不是思想致胜,内容为王?思想是形成个性的第一要素。尽管白岩松在他的著述《白说》的序言中有这么一段表述:“《新闻1+1》刚开播不久,新闻中心内部刊物采访我,问:‘做一个新闻评论员,最重要的素质是不是要有思想?’我回答:‘不是。做一个称职的新闻评论员,最重要的是勇气、敏锐和方向感。’我至今信奉它们,并用来约束自己。”其实说这话的时候他已经因思想而站立,起点不一样了,从主持人变成了评论员。

  反思:“端”起来才高大上?
  在笔者看来,上述重才艺的现象是根子上的问题,必须更正。主持人多才多艺是好事,但首要的应该是把话说好,这才是最大的才艺。再来看看大学阶段的一些播音主持专业学生,上来一个个都“端”着,觉得字正腔圆才牛、才有主持范儿,话里没几句有内容的信息,花架子倒是端得来劲。其实,他们“端”的是一种态度,一种对人、对事、对语言、对生活的态度。不是平等的、平视的、平和的心态,说出的话就没多少人味儿,但他们却以为只有“端”起来似乎才是高大上的,殊不知,这一“端”,将播音主持艺术置入了一个难堪的境地,也是现实中很多主持从业者不受待见的原因之一。

  反思:业界和学界相互不买账?
  随时代发展的“主持人”概念需要延伸、升级、补充一些新元素,这应该是不争的共识。学界和业界对主持人的理解其实是有偏差的,反映在对主持人的专业评价上。业界主张:主持人要与节目高度吻合匹配,赢得粉丝与喜爱,从而提升节目的知名度是硬道理;而学界则更为强调:主持人要想主持好一档档节目就必须具备什么什么资质之类。这使得很多时候业界和学界相互不买账。学界的问题在于,过分剥离主持人于节目,将其孤立地看待,犯了形而上学的错误,而且过于强调主持人的所谓“作用”,神化了主持人形象。这种孤芳自赏的孤立性研究使得理论走不深、行不远。这只能说明我们的主持人研究进入了一个不太明朗的地段。我认为,光是学者与学者之间的观点争鸣意思不大,业者与学者之间的理念对决(对话的方式和机制)才能提振思路、振作研究。主持人研究要像经济报道那样“见人、见物、见思想”,才能生动、鲜活起来。我们需要思考的是如何搭建主持人研究的新平台,因为平台上的争论才具有学术意义和学理价值。

  反思:专业不“专”,通识不“通”?
  主持教育的短板在于专业不“专”、通识不“通”。作为培养主持人机构,高等院校初衷是好的,但做法上有些失衡。有的院校甚至为了强化播音主持专业学生的综合素质和底蕴建设,在他们一入学就开设了很多专业之外的通识课程,意在打造“大传播”的理念。实际工作中我们的体会是:最好在一入学时就顺延艺考的热度,趁热打铁,加强专业基础知识和技能的学习,两年之后(大三、大四)再让学生选修一些通识课来加强文化底蕴。第二年一结束便开展实习来巩固所学,通过在媒体一线单位的实践锻炼,学生知道自己的缺失,更懂得自身的需要,从而带着问题去深入学习。与此同时也有不少学校片面强调“专才”,一味地把主持人教学引向艺术类,开设了诸如形体、舞蹈、音乐、表演等等艺术类课程以强化才艺。这不同程度地带来播音主持专业有“术”无“学”的弊端。笔者认为,平衡教学上的“通”与“专”才是要务。
  因为媒体机构需要的是思想型的匠人,大学阶段学术思维的训练就显得十分重要,这期间别想着一毕业就出道成为主持人,而要好好进行学业上的研修和思维方式的历练。思想的成熟期不在大学,而在工作阶段,就像白岩松一样,是经过多年思想锤炼而成的。
  从白岩松的履历上看,他进入中国传媒大学,学的并不是播音主持专业,而是新闻学专业,所以从主持的意义上算不上正宗科班出身,而中国很多优秀的大牌主持人如杨澜、鲁豫、窦文涛、金星、何炅、汪涵、孟非等等也都不是播音主持科班人士。然而他们都有一个共同的特点:在节目需要的场合,投入十分到位的话语,产生传播能量和一定的反响,都有着独特的思维品质和语言风格,对生活的认识很通透,并知道自己在节目里和公众中的位置,明白什么样的话是有温度、有态度的,从而在这个行业拥有不可撼动的江湖地位。
  真正科班嫡系的播音主持专业人士以播音员为多,这说明,播音与主持是有分水岭的,分别有着不同量级的概念定义和学术源流。

文章标题:我们为什么培养不出更多的白岩松?(2)

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