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艺考文化课复习的时间分配很重要!

来源:上坤金榜启程艺考中心 发布时间:2018-12-02 14:22:02

 

摘要:高中学习的好坏与智商没有肯定的联络,智商高的同学,或许是在回忆、了解上快他人一步,但假设他不学习,相同是什么都不会。反倒是那些踏踏实实学习的同学,高考之时更能够取

  高中学习的好坏与智商没有肯定的联络,智商高的同学,或许是在回忆、了解上快他人一步,但假设他不学习,相同是什么都不会。反倒是那些踏踏实实学习的同学,高考之时更能够取得高分,因为他们知道怎样学习而不是依赖优势。
  短短一年的时间,怎样做到快速进步,无外乎就是在和他人相同的时间里,更加高效地吸取并掌握知识。所以,做好时间处理是重中之重。但怎样真实的做好时间处理并不是每个人都可以正确地做到的,下面就一起来看看:
  一、记住,时间并不重要
  说到学习时间严峻,许多人首要会想到的就是怎样挤时间——紧缩睡觉的时间、紧缩吃饭的时间、紧缩休闲文娱的时间等等,把全部学习以外的时间都紧缩到极致,彷佛就是处理时间的终极目标。
  为学习作用而苦恼的同学,常常也伴随着觉得时间不行的苦恼。因为他们觉得,要想把作用赶上来,有必要给自己“补课”——多补习以前的基础或许多找点别的教辅资料来做一下。可是,教师上课占有了绝大部分的时间,又要安顿很多很多的作业,每天连作业都做不完,哪里来的时间去自己学习?
  还有一种情况是,有的人花了许多的时间去学习,简直达到了人的生理极限了,不太或许再挤得出什么时间出来了,但前进依然十分有效。看到自己在十分苦楚的看书做题的时分,有些个作用比自己好许多的同学却好像很悠闲的姿态。假设时间运用都到了这步田地,自己还有再改进的余地吗?
  关于这些问题,我想用一句话解说:“时间并不重要,重要的是功率。”
艺考文化课复习的时间分配很重要!
  二、学习时间也有“马太效应”
  要了解功率和实践的联络,我们来算一笔时间账:一个人中等尽力程度的高三学生,除了上课一天用在学习上的时间大约有10个小时。这个时间长度可以保证他每天有足够的睡眠,足够的时间来休憩。假设我们要拼命的挤时间,大约能多挤出来多少呢?假定你每天只睡六个小时——这现已很夸张了,偶然一天只睡六个小时都觉得没什么,而假设连续很长一段时间的话,许多人都会受不了。然后三顿饭一共只用一个小时,用在走路上的时间(即使是从睡房到食堂到教室三点一下,每天最少也要六趟)也要一个小时,用了洗脸漱口上厕所以及其它庶务也要一个小时。这样算下来,我们每天用来学习的时间达到了16个小时。这样,我们比他人的学习时间增加了60%。
  这是一个可喜的数字,实际上,每天多60%的话累加起来的确适当惊人。一个人假设真的能这样坚持下来,取得前进也是天经地义的了。
  不过,这笔账漏掉了一个很重要的东西——人与人之间的差异。看相同的内容,有人看一遍就记住差不多了,有人能记住小一半,而有人看了一遍之后啥也记不住。一道一般的数学证明题,一个作用优秀的同学,他只需要花五分钟的时间就做出来了,而一个作用比较差一点的同学,或许最少要考虑十分钟,乃至更长的时间——被一道数学题难个半个小时其实很正常。我们这样一算,学习好的同学一个小时可以处理12道这样的标题,而差一点的同学一个小时只能处理6道这样的标题。我们拼了命的多增加了60%的时间,效果一算(10个小时×12):(16个小时×6)=120:96=5:4。人家一天学习十个小时的作用反而比我们学习16个小时还要高出25%!换句话说,我们付出了比他人多60%的尽力,却换来比他人低25%的作用,这可真够冤的。
  这笔账算起来是比较吓人的。尽管这个功率的间隔或许不是2:1,但结论自身不会有太大的改动——假设考虑到一天学习16个小时,如此高强度的学习会让人身心疲倦、无法会合注意力、学习功率大幅度下降,那么这种功率上的间隔只会更大。这就是为什么越是学习作用差的同学,越觉得时间不行用;而越是作用比较拔尖的同学,越觉得时间多的用不完。我有时分到中学里面讲课,讲完之后会让教师们找一些各个作用段的同学来和我聊聊天,根本情况都是这样:
  排名靠后的同学总是诉苦教师安顿的作业太多,除了做作业以外根柢没时间自己学习;而排名靠前的同学,则认为教师安顿的作业其实没多少,每天放学之前就现已把家庭作业做的差不多了,剩下的时间可以自己找点题来做找点书来看,还可以小小的休闲文娱一下。
  关于那些期望经过自己的刻苦尽力改动现状的同学而言,这是一个十分令人沮丧的局面。关于这种现象,我给它起了个名字,叫:学习时间的马太效应。马太效应(Matthew Effect),是指强者越强、弱者越弱的社会现象。名字来自于《圣经·马太福音》中的一则寓言。在《圣经·新约》的“马太福音”第二十五章中有这么说道:“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他全部的也要夺过来。”
  在生活中,人们常常可以观察到关于贫富间隔的马太效应:有钱的人,因为可以取得出资收入,更可以掌握挣钱的时机,所以会越来越有钱;而没钱的人,全部的钱都用来吃穿住行了,没有办法积储,所以越来越穷。
  经过我们前面算的高三学习的时间账,我们可以看到,在学习中,也存在着类似于“马太效应”的现象。学习好的人,因为看书做题很轻松,时间剩下许多,可以用来让自己取得更大的前进;而为学习苦恼的人,因为看书做题都很苦楚,功率低下,每天连教师安顿的作业都难以完成,根柢挤不出时间来学习,只能越来越苦楚。学习作用的“贫富间隔”越拉越大。
  要处理这个问题,单纯靠挤时间是没用的——就像穷户单纯靠节约储蓄无法从根柢上改动自己的经济情况相同——我们有必要记住世界上有比时间更重要的东西:功率。眼睛只看着时间,是无法逃脱“马太效应”的圈套的。在处理时间的时分,我们有必要要记住:
  每个人一天都只需24个小时,再怎样挤也有限;可是时间运用的功率是可以成倍进步的,进步的空间很大。当我们在考虑假设运用时间的时分,首要要想到的不是怎样样去从哪里抠多少时间出来,而是怎样样进步现有的时间运用功率。

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